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陪孩子遇見美好的自己:兒童‧遊戲‧敘事治療
敘事取向把人當做專家而非問題、強調要了解人而非評價人,這種位置會讓許多孩子面對生命的挑戰時,更能多些幸福與光榮的時刻。
要進入孩子、青少年的心門,「門票」最好是一個故事。孩子的眼睛、耳朵及心,會因為一個故事而被打開、被理解。
本書架構先透過故事呈現,再說明故事中與敘事相關的概念,透過簡短的故事來具體說明敘事的思維及做法。因為是真人實事改編,所以每個故事裡都有作者和孩子生命交會的真實經驗流動。
作者期許自己能寫出一本「精簡易懂」的書,盡量減少「專業名詞」,也避免撰述過多的理論,不讓「理論與專業名詞」成為學習敘事治療的入門障礙。
其次是盼望這是一本能傳遞出「自由與創造」的書。期待讀者在理解兒童敘事治療的同時,內在能產生好玩又自由的空間,也可以創造自己的敘事陪伴故事。
要進入孩子、青少年的心門,「門票」最好是一個故事。孩子的眼睛、耳朵及心,會因為一個故事而被打開、被理解。
本書架構先透過故事呈現,再說明故事中與敘事相關的概念,透過簡短的故事來具體說明敘事的思維及做法。因為是真人實事改編,所以每個故事裡都有作者和孩子生命交會的真實經驗流動。
作者期許自己能寫出一本「精簡易懂」的書,盡量減少「專業名詞」,也避免撰述過多的理論,不讓「理論與專業名詞」成為學習敘事治療的入門障礙。
其次是盼望這是一本能傳遞出「自由與創造」的書。期待讀者在理解兒童敘事治療的同時,內在能產生好玩又自由的空間,也可以創造自己的敘事陪伴故事。
- 推薦序 敘事,是一種陪伴孩子的美學 周志建
- 推薦序 深情的敘事工作者 林祺堂
- 推薦序 助人工作者,真的聽懂了? 黃士鈞
- 前 言 敘事溫泉的療癒能量
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第一篇 創造一個說故事的內在空間:敘事氛圍的營造
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孩子的舞台──看見孩子獨特故事的視野
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讓自己想要的事情發生──讓孩子成為自己的主人
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裝載故事的秘密基地──和孩子獨特的對話管道銜接
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那卡西的音樂聲中──好奇與不預設立場的態度
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結語
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第二篇 把孩子和問題分開:外化
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憤怒當了主人──用擬人化讓問題和孩子分開
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看清你的底細──像偵探一樣看清問題面貌
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我有一個聰明的朋友──探索獨特的新故事
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結語
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第三篇 尋找問題以外的故事版本:支線故事的入口
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從認識孩子的興趣開始──用興趣與熱情喚醒支線故事
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美好的相聚就是新故事──用心經營每一次相聚
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陪孩子走路回家──支線故事藏在不起眼的生活細節裡
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二十歲的自己──善用時間軸概念
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結語
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第四篇 讓孩子的生命故事細緻而精采:支線故事的豐厚
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紅色怪獸不在時──看見支線故事的脈絡
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幸福的面具──讓故事有厚度
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兔兔的月亮和太陽──讓兒童在支線故事裡停下來
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讓機車怪轉型──好奇支線故事的細節與實踐
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結語
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第五篇 和愛的聲音連結:重新會員化
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當你寂寞時會想起誰──讓孩子和失去的關係再次連結
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原來媽媽一直在看顧我──參與和見證孩子的支線故事
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讓陪伴從自己發生──讓自己成為支線故事的重要資源
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結語
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第六篇 給孩子一個舞台:觀眾與見證
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心情火山不生氣──讓重要他人成為觀眾
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交換我們的故事──成為彼此的觀眾
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邀請見證的卡片──運用文件創造見證與迴響的空間
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結語
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第七篇 跟孩子的重要他人合作:與系統工作
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給媽媽的邀請函──用珍惜的態度對待系統中的照顧者
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讓對話發聲──協助孩子與照顧者找到適合的對話管道
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畫恐龍大賽──善用系統中的重要關係
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結語
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- 第八篇 小奇的山羊村:一個個別諮商實例
- 後 記 另一個故事的開始:敘事的實踐
- 延伸閱讀書目及資源
- 出版地 : 臺灣
- 語言 : 繁體中文
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