在《國際視野中的課程與教學改革(漢英對照)》出版前，由北京師範大學教育學部課程與教學研究院主辦的課程與教學國際學術論壇首屆研討會，於2008年12月13-15日在北京師範大學英東學術會堂隆重召開。來自中國、美國、日本、瑞典等10個國家和地區的約180名專家學者出席了此次大會。此次研討會的主題是“繼承與創新——21世紀的課程與教學”。
專家學者們主要圍繞教學基本理論、教學論的國際借鑒與本土關懷、新課程改革、現代教育技術在課程與教學中的應用以及教學實驗等五項主題，展開討論。與會的國外專家提出了諸多富有新意的觀點，如日本著名教育社會學家，東京大學名譽教授藤田英典先生主要談了對教育改革和能力發展的認識；瑞典哥德堡大學名譽副校長，被歐洲教育學界尊稱為“變易理論之父”的馬飛龍教授主要介紹了“變易理論”；美國馬里蘭大學謝思文教授探討了20世紀科學課本中優生概念的轉化問題；我國台灣大學楊龍立教授對課程標準命名問題的辨析；我國香港大學陸慧英教授對教學法創新與信息通信技術應用的思考等。
此次會議堅持“引進來”的同時，也積極“走出去”。中國的課程與教學論經過百餘年的發展，尤其是改革開放三十年來突飛猛進，已取得了豐碩的研究成果，逐步形成了結合中國實際情況的、有特色的課程與教學論研究體系。這些具有中國特色的課程與教學論體系，對於世界課程與教學論發展而言也有積極的借鑒意義。此次會議上，我國著名教學論專家，北京師範大學裴娣娜教授就以學校教育創新為立論點，詳細介紹了中國基礎教育課程改革的實踐問題；北京師範大學王本陸教授詳細論述了中國三十年來課程與教學改革的三大理論主題，即科學主義與人本主義之爭、古今中外之爭、堅守與貶斥學校教育之爭；西北師範大學副校長王嘉毅教授則對城鄉學校教學質量進行了比較研究；華東師範大學熊川武教授重點介紹了關於自然分材教學的研究；南京師範大學郝京華教授則重點探討了有關“脆弱知識綜合徵”的治療等。以上觀點題材新穎，資料翔實，給與會人員諸多啟發。
這是一次十分重要的會議，各位專家學者在新的歷史條件下對課程與教學論進行了新的思考，賦予了教學論體系新的意義。會議在很多問題上有深入的探討，既有不同的意見，也有共同的觀點。如專家們對全球化時代教育理論本土化途徑有不同意見。而對教育在發展的過程中既不能死守傳統，要有創新，也不能拋棄傳統搞創新，達成了一致，而這也正與本次研討會的主題相契合。本次大會共收到論文六十餘篇，考慮到廣大讀者很難看到原始的會議論文，所以我們決定從中精選出十七篇具有代表性的論文，刊印成由叢立新、王本陸主編的《國際視野中的課程與教學改革(漢英對照)》，以饗讀者。