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教育部於民國八十九年九月七日公佈中小學「自然與生活科技課程綱要」，揭櫫科學教育的目標在提昇國民的科學素養，科學素養涵蓋過程技能、科學與技術認知、科學本質、科技發明、科學態度、思考智能、科學應用、設計與製作等八大項目。其中最令現職科學教師困惑的莫過於「科學本質（the nature of science）」。字面上「科學」與「本質」不難理解，「科學」是一門有別於「宗教」或「人文」的學科，「本質」是學科的根本性質。 然而，「科學本質」又是什麼呢?有鑑於國內科學教師缺乏對科學本質理念與教學實務的理解，以致在傳達
- 前 言
- 誌 謝
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第一部分 科學本質的理念與教學知識
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第 一 章 科學本質的哲學淵源
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實在主義、理性主義與經驗主義
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實證主義
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後經驗主義
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建構主義
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科學哲學派流對學習科學本質教學的啟示
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第 二 章 科學本質的教育功能
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後設分析研究（meta-analysis research）
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九年一貫課程標準
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美國課程標準
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英國國定課程
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小結
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第 三 章 傳達科學本質的教學方法
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初階科學本質教學
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探究教學
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融合STS 課程與建構主義的教學
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科學史融入式的教學
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第 四 章 科學本質教學知識與專業成長
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科學本質教學知識
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教師專業成長
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第 五 章 教學設計
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結論
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第二部分 傳達科學本質的教學實例
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第 六 章 牧羊人~占星術vs.科學
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教材評論
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教學活動
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教學評量
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教學建議
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第 七 章 月亮的起源
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教材評論
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教學活動
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教學評量
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教學建議
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第 八 章 就是那道光
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教材評論
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教學活動
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教學評量
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教學建議
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第 九 章 魚眼睛的顏色怎麼變了？
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教材評論
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教學活動
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教學評量
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教學建議
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第 十 章 影響鹽溶解量的原因
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教材評論
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教學活動
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教學評量
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教學建議
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第十一章 植物的大醫生
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教材評論
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教學活動
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教學評量
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教學建議
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第十二章 猜猜我是誰？先天？後天？
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教材評論
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教學活動
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教學評量
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教學建議
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參考文獻
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附 件
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附件一 「就是那道光」學習單，搭配第八章「就是那道光」教學評量
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附件二 「科學的秘密」學習單，搭配第八章「就是那道光」教學評量
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附件三 「顏色的秘密」學生作業樣本，搭配第九章「魚的眼睛怎麼變了？」教學評量
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附件四 「一吐為快」學生作業樣本，搭配第九章「魚的眼睛怎麼變了？」教學評量
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附件五 「我是植物的大醫生」學習單，搭配第十一章「植物的大醫生」教學評量
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附件六 「猜猜我是誰？」學生作業樣本，搭配第十二章「猜猜我是誰？先天？後天？」，教學評量
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- 出版地 ： 臺灣
- 語言 ： 繁體中文
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